快过年了，虽然很忙，但还是从心底里升起一阵喜意，晚上吃炒年糕，炒好了，端上桌，“惞格格”地问女儿：“你喜欢过年吗？”
“还可以啦，没有什么太大的感觉”，女儿有点搞不懂我“何出此言”。
“现在的小孩子真的好可怜啊！”，我感叹到，“我们那时可喜欢过年啦，真的是‘盼’着过年啊！”
“为什么？”
“别的不说，有吃啊！我们小时候，平常又没啥吃的，到过年就好了，年糕啊，汤团啊，八宝饭啊，……”，我不无自豪地说，沉浸在快乐的回忆中。
“我看是你们才可怜呢！”
……
仔细想了一想，真的是我们才可怜呢，苦中作乐而不自知。
周五回家，教小豆子做菜，第一个：培根加炒蛋。
第二天，小豆子兴趣不减，教她切小肠子，又炒一个蛋。
第三天，和小豆子一起买菜，买了银鱼，教她银鱼炒蛋，炒给"太太"吃，"太太"是我的阿婆（祖母），也就是教我烧菜的牛人，太太说小豆子炒得很好吃。
（小豆子炒菜还是有点腔调的）
（小豆子打蛋，一个小碗打一个蛋没问题，要是大碗打几个蛋，就端不稳了）
（切小鸡肠）
（反手关火，有点样子）
（小豆子炒的银鱼炒蛋）
（可不是摆摆架子的，火是大火哦）
（小豆子切西瓜皮）
03/31/07
整理这些照片的时候发现，小豆子真的长大了，大得"很有样子"了，虽然其实还是个可可爱爱、傻傻呆呆的小家伙，可是光从照片看，已经楚楚动人了。
三月最后一天，和小豆去看太太（我的祖母），然后去龙华玩，霓虹广场下面可以停车，如果在小尾羊吃饭的话，可以免停车费。
广场上还有各式玩物，充气球、手动船，小豆当然不肯放过，她其实就是个小孩子来的嘛。
（这个船，是用手摇的，10块钱五分钟，可以讨价还价到十分钟）
（据说这种球是很难站直的，小豆本事还不错，那天很热，我想闷在这个球里，只有小孩子才受得了。小豆子出来的时候，说"热死了"。20块钱五分钟，我和管事的商量多玩一会，结果小豆在里面呆傻掉，问我"怎么老是不让我出来啊？"）
（小豆在美国的时候，学会了吹泡泡，不是跟鱼和蟹学的哦，现在小家伙越吹越大了）
（锅底28元）
（极品羔羊肉，18元，看看堆得老高，其实只有一点点）
（香菇贡丸，12元）
（免费送的泡菜，另外每人还送一瓶饮料，反正火锅店都是那种一元一瓶的可乐或雪碧，我一口气喝了三瓶，那天太热了）
（又来一盆羔羊肉，我们另外还点了羊肚和羊肉串，结账的时候总共96元，若是吃满100元，就可以拿30元的券，不过想想就是拿了券，也未必会再来吃一次的）
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买了最新一期的《新发现》，说来这一期已经等了很久了，一般都是在月初出的，不料这次已经快到2月份了，才出。
一回家，就迫不及待地翻开看，一翻就翻到“读者来信”的栏目，一般这个栏目我是跳过去不看的，不料“梅玺阁”三字映入眼帘，我就纳闷，怎么会这么巧，居然有人“偷”我的名字，再一看文章，知道了，是豆妈写的。问豆妈，豆妈叫道“我是同尘轩主啊！从博客上拿东西付不付稿费的啊？！”
今天一早起床，翻开《新发现》给豆豆看，豆豆没有反应。
最后补充一句，《新发现》真的是本非常好的杂志，12元一本，信息量极其丰富，因为你总有那么一篇两篇是看不懂的，所以非常地耐看。
10月28日，闵行体育公园。
小豆和Guccio，我的一个好朋友，那天是他第一次穿轮滑鞋，那双鞋以前是我的，家乐福的玩具鞋
Guccio是个有体育天赋的人，他第一次穿鞋，就敢去滑下坡，厉害的
小豆也蛮“牛”的吧，穿轮滑也能拍球
后来小豆把球拍出栏杆去了，也看不到是否掉在河里了，Guccio下去捡了上来
豆妈最近也开始溜冰了喔
最近，和有些朋友聊到了二拼音，三拼音的问题，我也在前段时候谈到过介母的问题，其实，这个问题很容易理解。答案在哪里？就在《新华字典》上。
每本《新华字典》的后面，都有一份《汉语拼音方案》，第三部分是《韵母表》，这个韵母表，包括了普通话汉语拼音的“部分”韵母及其组合，为什么说是部分呢？因为zhi, chi, shi, zi, ci, si, ri和er以及ê在韵学上，也是韵母，然而这八个不牵涉到二拼、三拼的问题，我们只来讨论剩下的。
第一，什么是韵母？我们通常认为an, ou之类的是韵母，而ian, iou则是两个韵母，从汉语拼音方案可以看到，可以与声母结合的韵母（不包括先前所说的zhi, chi等8种），是表上的35个韵母，其中也包括ian和iou，所以ian不是两个韵母拼起来的，它根本就是一个韵母。按照语言学的说法，《韵母表》列出了35种韵母，与两种i, er和ê（ㄝ）共同组成了普通话的39个韵母。
第二，再来仔细认识一下《韵母表》，韵母表的第一列，在音韵学里称之为本韵，就是最最基本的韵，并且根据发声的方法，称之为开口呼韵母。第二列，本韵与i结合，则是齐齿呼韵母；第三列，本韵与结合，叫做开口呼韵母；最后，本韵与ü结合，成为撮口呼韵母。所以，韵母绝对不是简单的本韵，你可以不知道韵母有39个，但绝对不能把韵母理解成只是本韵。
第三，本韵的本身不但是韵母，还可以和韵头组成新的韵母，韵头是什么？韵头就是俗称的“介母”，介母只有三个，就是iuü，很多人哪怕做了老师，还是搞不懂到底介母是什么。其实很简单，介母在韵母里的身份，其实是声母，其介母这个声母和后面的本韵音（韵腹、韵尾）相拼，拼出的音则是完整的韵母。
第四，当介母和本韵组合成了韵母后，再与声母结合，就拼出了音。有的老师在教小朋友时说“介母就象介绍人，左手拉着声母，右手拉着韵母”，其实这种说法是错的，介母是的学名“韵头”已经说明了问题，介母（韵头）是“韵家”的人，和声母没有关系。反正，这个“介母”不是双方都认识的介绍人，介母或许是大舅子、或许是丈母娘，但始终都是“娘（韵）家”的人。
第五，双拼法和三拼法的问题，很多时候，教小朋友会教得累死（虽然我没教过，但想也想得出来），难道去和小朋友讲前面的“第一到第四”？小朋友肯定听不懂，就算听得懂，也会被烦死，为什么？枯燥呀，这个东西，在大学里教，也要学生自己感兴趣，别说在小学里了。不过，我们还是要来说说清楚，其实，声母和本韵（就是第一行、第一列）相拼，就是二拼，而与其它的相拼，就是三拼音。大家看到《韵母表》上每一格左下角的怪怪字符没有？那玩意叫注音符号，本韵的音是一个，所以只有一个字符，而有介母的韵母，音是两个，所以就有两个注音符号，两个注音符号，再加上声母，就是三拼。这样就很容易理解，是不是？
第六，到底怎么教小孩子？有一个妈妈，总结出一个“经验”，要孩子把本韵背出来，说除了这些，就是三拼音，这也不失为一个办法，不过我一再强调，拼音是“拼”的，不是“背”的。我告诉她，有这么一个小窍门：任何字（除了zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, er, ê，也就是韵母表的能拼出的字），只要把音读长，剩下的那个音，就是这个字的韵母。比如，我们把“变”读长声，剩下的拖音是“烟”，只要那个韵母（剩下的拖音）可以用声母（很容易考虑，只有y, w, y(ü)三种）和韵母拼出来，那就是三拼音了。
这种办法，不但可以更形象地说清三拼音，也让孩子知道iuü在三拼中，其实就是声母，就y, w, y(ü)，可以方便他们以后更好地听到音就可以写出拼音来。
以上只是个人拙见，抛砖引玉吧。
本文首发人教论坛，文中提到的聂老师，是论坛上一位颇受尊重的教师；并且郑重声明，小豆的拼音是豆妈教会的，我只是巩固而已。
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我只教一个学生，我的女儿——小豆，所以，要比各位老师轻松许多。
小豆进了小学，读了拼了，第一天回来复习，就把我听得心痒痒，她是这么读的“bá把”，咦，怎么第二声的韵母，拼出的音是第三声的？于是教她念，念了几遍后，发现连我自己也会拼成第三声的。
于是想起诗来，“平平仄仄平”，五律起式，两个平声字后面，跟仄声是很符合格律的，也是最朗朗上口的，转调成第三声很正常。想起我们小时候，声母、韵母都是没调的，拼出的字才有调，于是打了电话给老师，老师说现在就是这么教的。
没办法，在“清籁吴语论坛”发了贴询问，我是那里的常客，一直在那儿讨论方言的问题，里面有个拼音专栏，同时又在自己的博客上发起疑问，给果回贴有三十几个，莫衷一是。
暂且不论韵母到底带不带调，我发现小豆拼不出音来，她拼音的时候，是靠记忆的，而不是通过自然的发声的。
于是，我决定，自己教，那是周三的晚上，可天色已晚，只能作罢。
周四、周五，我晚上有应酬；周六出门，在路上，豆妈给豆豆拼着玩，小家伙一下子就拼出来了，而且所有的音，都能拼出来（她学过的部分）。
我就立刻加码，尝试性地给她拼“guan”，她一下子也拼了出来，我给她拼的时候，我读“哥弯”，她立刻说出了“关”，我又说了“勒烟”，她也立刻就拼出了“联”。小豆一下子成功了，她自己都很开心，一开始，还有拼错的，不过十几分钟后，她可以拼出所有的拼法来。
在接下去的几天，小豆上了瘾，不断地要求我们“出题目”给她，就是我们说声母和韵母，她来拼，据说考察，她已经完全熟练地掌握了所有的拼法，但依然乐此不疲，我们教学，不就是要培养小朋友的兴趣吗？这点，成功了。
小豆依然不识拼音（除了课堂上教的），而且也不知道有没有这个字，于是我忽发奇想，用普通话里没有的音，给她拼，比如“biang"，“hia”，读作“波央”、“喝呀”，小豆也能完全地拼出来，我真是“欣喜若狂”，我们教拼音，不就是为了达到这样的效果吗？能够自如地把声母和韵母结合，拼出该有的音来，不正是拼音的真谛吗？小朋友以后要学英语，甚至也研究方言，不也正是这么拼的吗？
再来说介母，我知道还有个东西，叫《汉语拼音方案》，每本字典后面都有的，第三部分叫《韵母表》，共有35个韵母，方案里没有复韵母，也没有介母，35个韵母是独立的韵母，也有独立的标音，比如uei标作“威”，iong标作“雍”……
汉语拼音方案，是最基本的东西，为什么不能这么来教呢？拼音字母化，只是一个简单的可行的办法而已，但其本质，是脱离不了发音的本质的。是有二证：第一，中国以前用反切法，就是第一个字的声母，加上第二个字的韵母，来拼出一个音，从来没见过三个字的反切，用当中一个字的介母的；第二，中国的韵谱，比如《佩文韵谱》，可算是与《广韵》齐名的一部权威韵书，其“去声韵”中就是“二十九艳”、“三十陷”，就是说去声（第四声）的二十九类是韵母an，第三十类则是韵母ian，可见介母是同着韵腹韵尾，组成独立的一个韵的。
看到有人说“介母”的“本质”是韵母，其实大错了，事实上，ian作为韵母，只是yan的韵母写法，同样uai，也是wai的韵母写法，本质上，介母是后面这个韵母的声母，组成一个新的韵母。在理解上，我们应该理解成w是u的大写，y是i的大写，当出现在字头时，用大写，出现在字中时，用小写。
对于上面这点，包括聂老师，好象也没有很好的表达，聂老师说他做过一个游戏，就是让两个小朋友上来，介绍一下，他在当中，就是介母，这样的说法，表示介母是和声母、韵母同等的，这在音位上说得通，在音韵和拼读上说不通。为什么呢？就拿边来说吧，二分法（也就是我主张的办法），是拼作“波烟边”，可见介母是和韵母先要结合的，如果介母的地位是和声母、韵母同等的，就是没有排他性的，那么“波烟”也应该可以拼成“逼安”，然而我们都知道，“逼安”是拼不出“边”的。为什么呢？就是因为介母的本质是声母，必须和韵母先拼，拼成一个新的韵母（聂老师不要打我，我只是抛砖引玉罢了）。
小豆学会拼了，还不会写，今天晚上，我和她一起做小卡片，把所有的声母、韵母（我认为的35个）都写上，随机抽取来读，我相信，读着读着，她就可以记住了。小豆坚持要自己写，我拿了本《汉语拼音方案》给她，她抄得不亦乐乎，八点半哄她睡觉，还没抄完，明天继续。
对于小豆的认读水平，过几天再报导。
