小豆子在家讀拼音，我越聽越怪，總是覺得彆扭，當她拼的時候，是這麼拼的：
聲母（不帶聲調，也就是第一聲）韻母（帶聲調）–>拼出來的音（帶聲調）
打個比方，拼「佛」字，就是：
f (1) o (2) –> 佛
這樣一來，我發現一個問題，就是特別當這個字是第二聲的時候，照這種拼法很容易拼成第三聲，又問了一些朋友，好像普遍年紀大的（像我這樣，35歲），拼的時候，韻母是無調的，而年紀輕的，象minus，則是韻母帶聲調拼的。
大家有沒有興趣討論一下？
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上班路上，聽到廣播裡說，好像是（注意，是「好像」，可以理解為「據說」，免得又有人來抬槓）SMG把前段時間的募捐款項（一部分），買了66架鋼琴，送到了都江堰的學校賑災。個人認為，SMG沒有把這個錢用好，鋼琴太不上檔次了，建議下次改用豎琴，抱著彈，更有情調。 繼續說到了學校，就來瞎說幾句。 昨天陪女兒去買文具，女兒看到文具店裡有卡，教師卡，女兒就買了三張，說是要送給老師；想想現在也真方便，教師節送張卡片就可以了，要是擱在過去，拎一條鹹肉、一串鹹魚去見老師，那叫一個「亂」字，好在過去的老師，沒有那麼多學生。《論語‧述而》：「子曰：『自行束修以上，吾未嘗無誨焉。』」，可見這「孝敬」兩字，在過去乃是自發行為，不像如今的「贊助」明碼標價…… 我問女兒打算如何送卡給老師，女兒表示只要寫幾個字就可以了，我建議女兒拿著卡去叫全班同學簽名，大家一起簽名，只要送一張卡就可以了，何樂而不為？當然，我也沒忘了我自己，囑咐女兒在卡片的背面指定部位，寫上「豆爸贊助」。 當然，這是說笑啦！既然說笑，我就繼續說下去。我對女兒說「你可以明碼標價，簽一個名一元錢，你想他們自己買卡，要三元錢一張，到你這裡簽一個名，只要一元。這筆生意，乃是雙贏」。女兒說「可是有幾個同學，自己也要送的呀……」 我於是建議小豆搞些市場「動作」，建議她付兩塊錢給幾個「名人」，比如班長之類的，付錢請他們簽，等他們也簽了，別的同學依樣學樣，這生意就做起來了。 前段時間，吃了兩頓飯，碰巧作東的兩家，都想把兒子送到國外去讀書，於是邊吃邊聊，我也有了一些感觸。 這兩個孩子，第一個家中有錢，目前在讀華東理工，小傢伙打扮時髦，愛好攝影，簽證表格填得一塌糊塗，與娘的關係很親密，親如姐弟，一看就是從小寵出來的。第二個家中有權，當然有權就是有錢，目前在讀函授導遊，與父母關係一般，脾氣古怪，內向少言。聽我一點點來說。 第一個呢，可謂時尚家庭，父母從事的行業，乃是最時新的行業，父母都是「久經洋場」的，也帶著孩子出國旅遊多次。按母親的說法「這孩子除了美國沒去過，其它根本不稀奇」。那個男孩子，出國並沒有特定的目的，說白了，就是想到美國去混一圈，好在家中有錢，根本無所謂。 第二個呢，真正的傳統家庭，父居地方高官，集父權、男權於一身，溢於言表，母親呢，基本上就是家庭婦女形象，連普通話都說不明白。他們的兒子呢，在國內就是一個「loser」，高中沒有考取，讀了一個中專，不知怎麼「考入」了一個函授大學，讀的是導遊專業。聽父母說，這個孩子整天窩在家裡，從不出門，在家的時候，唯有上網看小說乃是樂趣。問那孩子為何想去美國，答曰「我就是想去！」 表面上，這兩個孩子差不多，但我看來大不一樣，從那頓飯看出來的。前面那個孩子，十八九歲，席間在座的，年齡都要比他大上一倍有餘，可是小傢伙談笑風生，隨便你聊什麼，他都搭得上，見識不可謂不廣，見解亦不可謂不獨到。這樣的小孩子，在中國而沒有讀好書，恰恰是中國的教育制度不行，快快送出去，或許尙可有救。 第二個小孩子，席間只是低頭看桌，你問他三句，他答你一句，問他理想，他說要做一個涉外的導遊。各位，見過沉默寡言的導遊沒有？一定沒有吧！這個孩子，據家長說讀書還是很「花時間」的，由於函授，一天在家要看七八小時的書，但是當我試探性地問及普通常識，居然沒有一條答得上來的。 席間倒是沒少聽父母相互埋怨，父說母寵著，母說父嚇著，反正自己都沒錯，錯的是別人。而小傢伙則憋了半天，憋出一句「既然你們要管著我，那我就什麼也不做，不做終不會錯」，我想可能這才是他的真心話，從小長大，便照此行事，怎麼都不可能成功的。 這樣的孩子，算是「廢」了，我還有一個故事。 這也是一個孩子，和那兩位年紀差不多，父母都是工薪階層，基本就是體力勞動者，只是工作比較輕而已，比前面那兩位的家長差多了。這個孩子，我在七八年前就認識了，當時在讀初中，給我的感覺就是「沉默寡言」。 後來，那孩子讀了中專，想要有台電腦，他老爸就來尋我幫忙，在閒聊中得知那孩子讀的是「電子工程」，我告訴他老爸，這樣的孩子，應該自己拼裝電腦。無奈那老爸頗有些「見兒子怕」的意思，和我好說歹說，要我幫忙配一台。 於是我在DELL的網站，幫那朋友定了一台，他如釋重負，終於可以向兒子交差了。但是我那朋友沒少來煩我，原因乃是兒子的電腦有了問題，其實那電腦根本就在保修期的，只要打電話給DELL就是了，但是那孩子大概有點「交流障礙」，死活不肯打電話，做老爸的又搞不懂，只能跑來問我。 我便勸他，要放手讓兒子自己嘗試，他說如果他不去幫兒子把電腦弄好，他兒子便讓電腦關著，也就不去用了。 又過了一段時間，到了今年，兒子已經在讀大專了。據朋友說，他兒子有次發脾氣，把電腦踢壞了，只能再買台新的。當然，被我一頓埋怨，我總認為，脾氣這麼差的孩子，要給他點教訓，而配電腦這種事，根本也應該是男孩子自己的事，於是我勸我的朋友不要去管這件事了。我告訴那個老爸，如果你的兒子這點小事也不肯自己去幹的話，就讓他沒有電腦用好了！ 然而，事態的發展，並非如此。 真是可憐天下父母心，那個朋友在我這裡碰了釘子，便去找了我們的另一個朋友，一個電腦硬件玩家，於是他位朋友盡其所能，給他配了一台極好極快的電腦出來。 三天後，那位朋友捧來了他給兒子買的新電腦，著實把我們嚇了一跳。外面看著並無兩致，打開機箱一看，內存插槽斷了，整張顯示耷拉在機箱裡，上面凹了下去，而CPU的風扇則是掛在了另一邊。原來，他的兒子要一台原裝機，而我的朋友給配了一台更好的兼容機，雖說「更好」，卻沒有符合他兒子的要求，結果他兒子「一怒之下」，就打開機箱，對著裡面一頓猛踢，給踢壞了，造成損失三千餘元。 居然朋友的嘴上說得很硬，什麼這次再也不遷就兒子之類，其實我們都知道，他把電腦修好了，依然會去「孝敬」，哎呀，怎麼辦呢？ 我特地把那台電腦的零部件拍了下來（如圖），也算是「警鐘長鳴」吧。我認為，不管前面的那個有權家庭的孩子，還是這位辛苦父親的孩子，還是及早介入心理治療的好，否則他們必不能真正地立足於社會，到時悔之晚矣！ （圖片已佚）
太難了
這樣一來，我發現一個問題，就是特別當這個字是第二聲的時候，照這種拼法很容易拼成第三聲.
–奇怪了，我不會啊。
韻母肯定要有聲調了，不然怎麼區別四聲呢？
漢語拼音的韻母都是有聲調的
而一個字的聲調就是根據韻母來的
漢語拼音的韻母都是有聲調的
而一個字的聲調就是根據韻母來的
不太明白，已經忘了自己學拼音是怎麼樣的，好像是先學會了普通話，再來學拼音的，很少會這樣拚，一般都是考試歸考試，說話歸說話，就好像英語裡的音標和發音也不盡相同一樣
小學生學母語這麼形而上學的，真是難為小豆子了
不太明白，已經忘了自己學拼音是怎麼樣的，好像是先學會了普通話，再來學拼音的，很少會這樣拚，一般都是考試歸考試，說話歸說話，就好像英語裡的音標和發音也不盡相同一樣
小學生學母語這麼形而上學的，真是難為小豆子了
小豆子的拼法是對的。我也比記得自己小時候是怎麼學的來著，但是因為教兒子中文，把漢語拼音也又學了一遍。韻母都是帶音調拼的。
小豆子的拼法是對的。我也比記得自己小時候是怎麼學的來著，但是因為教兒子中文，把漢語拼音也又學了一遍。韻母都是帶音調拼的。
小時候學的時候韻母有聲調的，不過也就是隨便學學，本來就會說普通話。
小時候學的時候韻母有聲調的，不過也就是隨便學學，本來就會說普通話。
我怎麼記得我小時候學拼音好像聲母韻母都不發音，然後拼出來的時候再加上音調。
小時候還分過兩個班，一個是什麼傳統班，一個好像是試驗班，打個比方，拼廣，傳統班就是k+u+ang廣；試驗班就是k+uang(音汪)廣，在拼得時候聲母韻母都是沒有音調的。
反正我們的漢語拼音總得來説就是個失敗的實驗作品。
我怎麼記得我小時候學拼音好像聲母韻母都不發音，然後拼出來的時候再加上音調。
小時候還分過兩個班，一個是什麼傳統班，一個好像是試驗班，打個比方，拼廣，傳統班就是k+u+ang廣；試驗班就是k+uang(音汪)廣，在拼得時候聲母韻母都是沒有音調的。
反正我們的漢語拼音總得來説就是個失敗的實驗作品。
犯了個很低級的錯誤，果然年紀大了不能感冒，感冒會讓人變傻。
廣，是guang。
掩面而下……….
我們小時候學的都是不帶聲調的。兒子家長會我還特地問過語文老師，老師說現在都要求孩子讀後面的韻母時都帶聲調，說是為了降低孩子學拼音的難度。
我們小時候學的都是不帶聲調的。兒子家長會我還特地問過語文老師，老師說現在都要求孩子讀後面的韻母時都帶聲調，說是為了降低孩子學拼音的難度。
yule, 我是 f1o1f1o2
yule, 我是 f1o1f1o2
太深奧了, 偶要問一下女兒
太深奧了, 偶要問一下女兒
按我的拼法 ＦＯ ２個都是第一聲
按我的拼法 ＦＯ ２個都是第一聲
彷彿…依稀…我記得，我當時也是帶調拼的。。
嗯，我還年輕，俺是80年代的新鮮人。
彷彿…依稀…我記得，我當時也是帶調拼的。。
嗯，我還年輕，俺是80年代的新鮮人。
我學的時候和小豆子一樣，帶聲調
我學的時候和小豆子一樣，帶聲調
分開念的時候沒有，最後要加在一起的時候再給音調的呀！我記得是這樣的．
分開念的時候沒有，最後要加在一起的時候再給音調的呀！我記得是這樣的．
貌似韻母是有聲調的吧~
阿拉那時候語文老師是本地人，喋杯杯噎杯杯教過來。
很汗的~
貌似韻母是有聲調的吧~
阿拉那時候語文老師是本地人，喋杯杯噎杯杯教過來。
很汗的~
不會
不會
我記得我們當時學的時候都沒聲調，應當不是第一聲就是只有前綴。。。
我記得我們當時學的時候都沒聲調，應當不是第一聲就是只有前綴。。。
應該有兩種拼法，小豆子的是正確的， 我小時候就學的這種。
應該有兩種拼法，小豆子的是正確的， 我小時候就學的這種。
不管是學聲母還是韻母,都是平聲的,就是第一聲,也就是有的朋友說是不帶聲調的,但是在具體的漢字裡,就應該帶聲調了,這對普通話的練習是有好處的.就跟拼讀英文單詞一樣就應該帶出重音和省音等等.我個人認為讀拼音按照 f (1) o (2) –> 佛這種讀法是不好的,小孩子習得任何語言,首要的是靠聽,循序漸進,應該完整地念出來會更標準和流暢.
不管是學聲母還是韻母,都是平聲的,就是第一聲,也就是有的朋友說是不帶聲調的,但是在具體的漢字裡,就應該帶聲調了,這對普通話的練習是有好處的.就跟拼讀英文單詞一樣就應該帶出重音和省音等等.我個人認為讀拼音按照 f (1) o (2) –> 佛這種讀法是不好的,小孩子習得任何語言,首要的是靠聽,循序漸進,應該完整地念出來會更標準和流暢.
我年紀比你還長,也搞不拎清.但好像聽參加過普通話考試的同學說起過,應該是小豆子這樣的讀法
我年紀比你還長,也搞不拎清.但好像聽參加過普通話考試的同學說起過,應該是小豆子這樣的讀法
我們小時候拼的時候是先不帶音調，拼出來後再帶音調的，但是現在的語文教學改了，改為韻母帶音調拼。
我們小時候拼的時候是先不帶音調，拼出來後再帶音調的，但是現在的語文教學改了，改為韻母帶音調拼。
普通話中聲母＋韻母，韻母是帶聲調的。而同音異聲是區別字的基本方法，就是我們說的四聲。
樓主說的「字如果是第二聲容易讀成第三聲」的說法是錯誤的。
普通話中聲母＋韻母，韻母是帶聲調的。而同音異聲是區別字的基本方法，就是我們說的四聲。
樓主說的「字如果是第二聲容易讀成第三聲」的說法是錯誤的。
這有啥好討論的。我表弟表妹讀拼音的時候就是這個樣子的，
比如麥子的麥， 他們拼起來是，母愛麥
(部分評論已被屏蔽)
這有啥好討論的。我表弟表妹讀拼音的時候就是這個樣子的，
比如麥子的麥， 他們拼起來是，母愛麥
(部分評論已被屏蔽)
是的，我學的時候是聲母韻母都不帶聲調的，但是後來改革了，就變成現在這個樣子了。
是的，我學的時候是聲母韻母都不帶聲調的，但是後來改革了，就變成現在這個樣子了。
我小時候不帶聲調拼讀的。
其實那樣子更好。
實際上拼讀都是音節整體認讀的。
我小時候不帶聲調拼讀的。
其實那樣子更好。
實際上拼讀都是音節整體認讀的。
汗。。。。。這麼多comments
表跟shanghai銀講普通話