小豆子在家讀拼音，我越聽越怪，總是覺得彆扭，當她拼的時候，是這麼拼的：
聲母（不帶聲調，也就是第一聲）韻母（帶聲調）–>拼出來的音（帶聲調）
打個比方，拼「佛」字，就是：
f (1) o (2) –> 佛
這樣一來，我發現一個問題，就是特別當這個字是第二聲的時候，照這種拼法很容易拼成第三聲，又問了一些朋友，好像普遍年紀大的（像我這樣，35歲），拼的時候，韻母是無調的，而年紀輕的，象minus，則是韻母帶聲調拼的。
大家有沒有興趣討論一下？
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[閣主民科]時間旅行可能嗎？
以下皆是民科： 時間旅行，大家都很感興趣吧？在時空之間穿梭，買本歷史書看看就可以了。然而這不是真實的時空，這衹是被紀錄的時空，而且還是用一種和科學無關甚至極不科學的方法紀錄的。 大家對時間旅行的理解，或者說「要求」，是象電影裡一樣，「哭差」一下就到了清朝，再「哭差」一下就到了唐朝，又「哭差」一下去了2050年，不管去了哪，都能指點江山揮斥方遒，想想都很酷。 你先想想，你在現在所在的時代，你能不能指點江山揮斥方遒？不能的話，憑啥指望去了未來反而能做到呢？就像每當聽到有人要移民，就會有好事者出來勸，說「到了國外中國人沒有尊嚴，衹能做二等公民」。對於本來就沒有的東西，去未來，不見得可以得到；但是去國外，肯定不會失去。一個是時間移民，一個是空間移民，道理是一樣的。 我們暫時不討論時空倫理學，衹說可能性。 霍金做過一個實驗，請未來的人來赴宴，結果一個都沒來。霍金得出結論：時間旅行不可能。 其實，有三種可能。 第一種，時間旅行不可能。 第二種，可能，但來了你也沒辦法知道。 第三種，我們在時間的末端。一條一百公里的路，每隔十公里有個人，要求每個人往前走十公里，再往囬走二十公里，沿路把情況告訴「過去」的人，這可以辦到；然而最後那個人辦不到，他已經在路的盡頭，他連告訴過去的人都沒法做到，更不要說等「未來」的人來告訴他情況了。他要等路再修出來，再修十公里，他才能往前走十公里，往囬走二十公里。在「我們在路的盡頭」時，沒有未來，也就沒有未來的人囬來，要等我們有了囬去的能力「之後」，未來才有人過來。但是這個方法看上去好像「過去的人可以囬到過過去」，為什麼？民科嘛，民科沒有漏洞還叫民科？那就去寫論文拿獎去啦！ 有人說科學家已經可以微觀粒子送往未來了，也有人理論上蟲洞可以囬到過去，那都是在量子尺度裡的事，送「人」根本不可能。 讓我們開開腦洞，想像一下超光速飛行。 對愛因斯坦一知半解的人，都知道衹要高速飛行，時間就會變慢，超過光速，時間就會倒流。但他們忘了物體超過光速，質量會變得無窮大，簡單說就是不可能（對宏觀來說，量子級已經做到超光速了）。 讓我們忽略第二條，腦洞衹開第一條，民科的腦洞嘛，就是揪住一條死不放，不承認不考慮其它因素的。 好，現在有了架宇宙飛船，可以以十倍的光速飛行，也就是一年可以飛十光年的距離。 現在2017年，他飛出去了，飛了一年，到了離地球十光年的地方，這時已經是2018年了。他囬頭看地球，看到的是十年前的地球，也就是2008年的地球，我們不管他怎麼看的吧，望遠鏡肉眼頻譜儀，反正他看了，一看，哎呀，汶川要地震了，我得囬去報告，於是又花了一年飛囬來，那自然是2019年了，汶川地震已經過去十一年了。 明白了不？哪怕這樣，你也衹能看到過去，然而改變不了過去，也沒法與過去的人交流。你可能可以（其實不可能）在多少年後乘超光速飛船在某個遙遠的點看到「過去」霍金發出邀請函，但你沒法參加，等你囬來，時間就變囬了現在。 地球本身就可以理解為一個超光速飛船，我們看到的星星都是過去的星星，然而哪怕我們看到了他們要爆炸，也沒辦法通知「過去」的他們。別說超光速了，就算能「瞬移」到那裡，也是「現在」了。 總結一下，以我這個民科的知識，人體的時間旅行，是不可能的。
遇術士巧舌如簧 江湖訣坑蒙拐騙
洗車，那是個很混亂的地方，開了三四家洗家鋪，污水橫流，噪聲震天，那些鋪子的生意都很好，每個鋪子都有些「老戶頭」，固定只在其中的一家洗。 我就認定了最後的一家，看著他從小攤子發展成了大鋪子，那家的服務也越來越多，從最早的單洗車，到現在的上臘、封釉，以及換車套，洗刷車套和腳墊，一系列的服務都有。平時洗了車，換了腳墊，可以把髒的扔在他那裡，換上新的，下回洗的時候，再換一下。 我又去洗了，在一個陽光明媚的下午，我懶懶地坐在他鋪子門口的椅子上，插著耳機聽楊振言、余紅仙的《描金鳳》，聽到妙處，搖頭晃腦。 這時，一個中年婦女朝我走來，六七米開外，朝我友好地一笑，要是換了小姑娘，我可能有所戒備，中年婦女又不可能「色誘」我，我怕啥？ 我端坐（其實是翹著大角度的二郎腿）不動，那個女人走到我面前，說「這位先生，你的面相真好。」 哇，原來是看相的，我大概生了一副「瘟生」面孔（上海話「冤大頭」的意思），每每走過佛廟道觀，總會有人尾隨說「你的面相真好」，不承想，洗洗車，坐著發一會呆，還是有人要給我看相。 對付這種人，你不能說「我的相不好」，那樣一說的話，看相的就會纏住你，跟你說「為什麼」你的相是「好」的，而不是「壞」的，這樣一來二去，看相的就和你聊上了，然後一點點地給你看下來，就騙到錢了。 我反正也是閒著沒事，倒也沒有把她趕走的意思，只是雙手抱胸，笑咪咪地說「是啊，我的面相是很好的。」 她倒也不客氣，繼續說到「我來看一看吧，我老遠一看，你就是個有福氣的人，一般的人，我不會主動過去的，你的相和一般人太不一樣了，大富大貴之人，我不給你看看，會後悔的。我可以告訴你，你以後一定會出國的，一定會賺大錢的。」 「哦？我已經出過國了，我也已經賺大錢了，我已經大富大貴了啊？」 「我知道，你的相好呀，俗語話『三分面相，七分手相』，來來來，你把手給我看看。」 「我相好，還有什麼好看的？我已經夠好了啊！」 「我知道你有錢，你還是個很有佛緣的人，我是九華山上下來的，結個佛緣嘛，讓我給你看看吧！」 「我不看相，我不喜歡給別人看。」 「你的相，是個有文化人的相，將來一定會做官的，我知道你不缺錢，也不喜歡錢，你是個爽氣的人，也很仗義。看手相嘛，男左女右，來來來，把手給我看看。」 「我已經做官啦，我本來就不缺錢，那還有啥好看的？我有賺有得、有位有財、有妻有子、應有盡有，還有啥好看的？」 「哎呀，看一個嘛，就是一包煙的價錢，你可以知道自己是個多少有福氣的人，你又不缺那些錢。」 「我是不缺那些錢，可我已經知道自己多有福氣了呀，為什麼還要看相？」 「你長得好嘛，你看你的眉毛，這個樣子，表示你有福，你的額頭有兩道紅光……」 「噢，這個啊，我知道啊，我的眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴，根本就是長得很好嘛，我渾身上下，都長得很好的哎！」 …… 就這麼，一來一去，她說我好，我就說我的確很好，好得不能再好，好得不用再好，最後，那人只能訕訕地走了。 洗回車，回到家，把這個故事說與家裡人聽，小豆很好奇，問了許多問題。 「她怎麼知道你有佛緣啊？」 「爸爸戴著佛珠，肯定是信佛的人，說信佛的人有佛緣，當然不會錯的。」 「那她怎麼知道你有文化啊？」 「爸爸的眼鏡這麼斯文，口袋裡還插著兩支筆，就算沒有文化，也一定是個要裝有文化的人，但哪怕我是冒充的讀書人，也不會因為別人說我有文化翻臉的啊！」 「那她怎麼知道你有錢啊？」 「有錢的標準有許多，她看爸爸在那等著洗車，一看就不是『差頭』司機，那當然得有錢啦，然而這沒啥好說的，你要說你自己沒錢，她就會說，你加油不要錢啊？洗車不要錢啊？」 「那她怎麼知道你當官的啊？」…
太難了
這樣一來，我發現一個問題，就是特別當這個字是第二聲的時候，照這種拼法很容易拼成第三聲.
–奇怪了，我不會啊。
韻母肯定要有聲調了，不然怎麼區別四聲呢？
漢語拼音的韻母都是有聲調的
而一個字的聲調就是根據韻母來的
漢語拼音的韻母都是有聲調的
而一個字的聲調就是根據韻母來的
不太明白，已經忘了自己學拼音是怎麼樣的，好像是先學會了普通話，再來學拼音的，很少會這樣拚，一般都是考試歸考試，說話歸說話，就好像英語裡的音標和發音也不盡相同一樣
小學生學母語這麼形而上學的，真是難為小豆子了
不太明白，已經忘了自己學拼音是怎麼樣的，好像是先學會了普通話，再來學拼音的，很少會這樣拚，一般都是考試歸考試，說話歸說話，就好像英語裡的音標和發音也不盡相同一樣
小學生學母語這麼形而上學的，真是難為小豆子了
小豆子的拼法是對的。我也比記得自己小時候是怎麼學的來著，但是因為教兒子中文，把漢語拼音也又學了一遍。韻母都是帶音調拼的。
小豆子的拼法是對的。我也比記得自己小時候是怎麼學的來著，但是因為教兒子中文，把漢語拼音也又學了一遍。韻母都是帶音調拼的。
小時候學的時候韻母有聲調的，不過也就是隨便學學，本來就會說普通話。
小時候學的時候韻母有聲調的，不過也就是隨便學學，本來就會說普通話。
我怎麼記得我小時候學拼音好像聲母韻母都不發音，然後拼出來的時候再加上音調。
小時候還分過兩個班，一個是什麼傳統班，一個好像是試驗班，打個比方，拼廣，傳統班就是k+u+ang廣；試驗班就是k+uang(音汪)廣，在拼得時候聲母韻母都是沒有音調的。
反正我們的漢語拼音總得來説就是個失敗的實驗作品。
我怎麼記得我小時候學拼音好像聲母韻母都不發音，然後拼出來的時候再加上音調。
小時候還分過兩個班，一個是什麼傳統班，一個好像是試驗班，打個比方，拼廣，傳統班就是k+u+ang廣；試驗班就是k+uang(音汪)廣，在拼得時候聲母韻母都是沒有音調的。
反正我們的漢語拼音總得來説就是個失敗的實驗作品。
犯了個很低級的錯誤，果然年紀大了不能感冒，感冒會讓人變傻。
廣，是guang。
掩面而下……….
我們小時候學的都是不帶聲調的。兒子家長會我還特地問過語文老師，老師說現在都要求孩子讀後面的韻母時都帶聲調，說是為了降低孩子學拼音的難度。
我們小時候學的都是不帶聲調的。兒子家長會我還特地問過語文老師，老師說現在都要求孩子讀後面的韻母時都帶聲調，說是為了降低孩子學拼音的難度。
yule, 我是 f1o1f1o2
yule, 我是 f1o1f1o2
太深奧了, 偶要問一下女兒
太深奧了, 偶要問一下女兒
按我的拼法 ＦＯ ２個都是第一聲
按我的拼法 ＦＯ ２個都是第一聲
彷彿…依稀…我記得，我當時也是帶調拼的。。
嗯，我還年輕，俺是80年代的新鮮人。
彷彿…依稀…我記得，我當時也是帶調拼的。。
嗯，我還年輕，俺是80年代的新鮮人。
我學的時候和小豆子一樣，帶聲調
我學的時候和小豆子一樣，帶聲調
分開念的時候沒有，最後要加在一起的時候再給音調的呀！我記得是這樣的．
分開念的時候沒有，最後要加在一起的時候再給音調的呀！我記得是這樣的．
貌似韻母是有聲調的吧~
阿拉那時候語文老師是本地人，喋杯杯噎杯杯教過來。
很汗的~
貌似韻母是有聲調的吧~
阿拉那時候語文老師是本地人，喋杯杯噎杯杯教過來。
很汗的~
不會
不會
我記得我們當時學的時候都沒聲調，應當不是第一聲就是只有前綴。。。
我記得我們當時學的時候都沒聲調，應當不是第一聲就是只有前綴。。。
應該有兩種拼法，小豆子的是正確的， 我小時候就學的這種。
應該有兩種拼法，小豆子的是正確的， 我小時候就學的這種。
不管是學聲母還是韻母,都是平聲的,就是第一聲,也就是有的朋友說是不帶聲調的,但是在具體的漢字裡,就應該帶聲調了,這對普通話的練習是有好處的.就跟拼讀英文單詞一樣就應該帶出重音和省音等等.我個人認為讀拼音按照 f (1) o (2) –> 佛這種讀法是不好的,小孩子習得任何語言,首要的是靠聽,循序漸進,應該完整地念出來會更標準和流暢.
不管是學聲母還是韻母,都是平聲的,就是第一聲,也就是有的朋友說是不帶聲調的,但是在具體的漢字裡,就應該帶聲調了,這對普通話的練習是有好處的.就跟拼讀英文單詞一樣就應該帶出重音和省音等等.我個人認為讀拼音按照 f (1) o (2) –> 佛這種讀法是不好的,小孩子習得任何語言,首要的是靠聽,循序漸進,應該完整地念出來會更標準和流暢.
我年紀比你還長,也搞不拎清.但好像聽參加過普通話考試的同學說起過,應該是小豆子這樣的讀法
我年紀比你還長,也搞不拎清.但好像聽參加過普通話考試的同學說起過,應該是小豆子這樣的讀法
我們小時候拼的時候是先不帶音調，拼出來後再帶音調的，但是現在的語文教學改了，改為韻母帶音調拼。
我們小時候拼的時候是先不帶音調，拼出來後再帶音調的，但是現在的語文教學改了，改為韻母帶音調拼。
普通話中聲母＋韻母，韻母是帶聲調的。而同音異聲是區別字的基本方法，就是我們說的四聲。
樓主說的「字如果是第二聲容易讀成第三聲」的說法是錯誤的。
普通話中聲母＋韻母，韻母是帶聲調的。而同音異聲是區別字的基本方法，就是我們說的四聲。
樓主說的「字如果是第二聲容易讀成第三聲」的說法是錯誤的。
這有啥好討論的。我表弟表妹讀拼音的時候就是這個樣子的，
比如麥子的麥， 他們拼起來是，母愛麥
(部分評論已被屏蔽)
這有啥好討論的。我表弟表妹讀拼音的時候就是這個樣子的，
比如麥子的麥， 他們拼起來是，母愛麥
(部分評論已被屏蔽)
是的，我學的時候是聲母韻母都不帶聲調的，但是後來改革了，就變成現在這個樣子了。
是的，我學的時候是聲母韻母都不帶聲調的，但是後來改革了，就變成現在這個樣子了。
我小時候不帶聲調拼讀的。
其實那樣子更好。
實際上拼讀都是音節整體認讀的。
我小時候不帶聲調拼讀的。
其實那樣子更好。
實際上拼讀都是音節整體認讀的。
汗。。。。。這麼多comments
表跟shanghai銀講普通話